【师旷论学文言文翻译及注释】《师旷论学》是一篇出自《说苑》的古代寓言故事，讲述了晋国乐师师旷劝谏晋平公勤奋学习的故事。文章虽短，但寓意深刻，强调了“学无先后，达者为师”的道理，鼓励人们不论年龄大小，都应该不断学习。
一、原文
> 晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”
> 师旷对曰：“何不炳烛乎？”
> 平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”
> 师旷曰：“臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”
> 平公曰：“善哉！”
二、翻译
晋平公问师旷说：“我年纪已经七十岁了，想要学习，恐怕已经太晚了。”
师旷回答说：“为什么不点上蜡烛呢？”
晋平公说：“哪里有作为臣子的人戏弄君主的道理呢？”
师旷说：“我听说：年轻时好学，就像太阳刚升起时的光芒；壮年时好学，就像中午的阳光；老年时好学，就像点燃的蜡烛那样明亮。点燃蜡烛的光明，怎么比得上在黑暗中行走呢？”
晋平公说：“说得对啊！”
三、注释
| 文言词语 | 翻译 | 注释 |
| 晋平公 | 晋国的国君 | 晋国的第二十位国君 |
| 师旷 | 晋国的乐师 | 著名的音乐家，盲人 |
| 欲学 | 想要学习 | 表示意愿 |
| 恐已暮矣 | 担心已经太晚了 | “暮”指晚年 |
| 炳烛 | 点亮蜡烛 | 比喻晚年学习 |
| 安有……乎 | 怎么会有……呢 | 反问句式 |
| 臣闻之 | 我听说 | 表示引述前人的话 |
| 少而好学 | 年轻时喜欢学习 | 比喻人生早期的学习阶段 |
| 如日出之阳 | 像太阳初升时的阳光 | 比喻充满活力和希望 |
| 壮而好学 | 壮年时喜欢学习 | 比喻人生中期的学习阶段 |
| 日中之光 | 正午的阳光 | 比喻成熟稳重的智慧 |
| 老而好学 | 老年时喜欢学习 | 比喻晚年仍不放弃学习 |
| 昧行 | 在黑暗中行走 | 比喻没有学习的状态 |
| 善哉 | 说得对 | 表示赞同 |
四、总结
《师旷论学》通过师旷与晋平公的对话，传达了一个重要的思想：学习没有早晚之分，只要愿意学习，任何时候都不算晚。文中用“日出之阳”、“日中之光”、“炳烛之明”三种比喻，形象地说明了不同年龄段学习的价值和意义。
这篇文章不仅具有教育意义，也体现了古人重视学习、终身学习的思想观念。它提醒我们，无论身处何种年龄阶段，都应该保持求知的欲望，不断充实自己，提升自我。
五、表格总结
| 内容 | 说明 |
| 文章出处 | 《说苑》 |
| 作者 | 不详（传统归为刘向） |
| 主题 | 学习不分年龄，贵在坚持 |
| 核心观点 | 老而好学，犹胜于昧行 |
| 比喻手法 | 用自然现象比喻学习的不同阶段 |
| 教育意义 | 鼓励终身学习，珍惜时间 |
| 语言风格 | 简洁明了，富有哲理 |
通过这篇文章，我们可以感受到古代先贤对学习的重视，以及他们对人生各个阶段的深刻理解。今天，我们更应从中汲取力量，不断前行。
